Estudiantes higuerenses participaron del certamen zonal de las Olimpiadas de Matemática
El martes 18 de agosto se desarrolló el certamen zonal de las Olimpiadas Cordobesas de Matemática, con sede en el IPEM N° 28 “Villa de la Concepción del Río Cuarto”, en barrio Banda Norte.
Durante la jornada, las y los estudiantes conformaron equipos de hasta tres integrantes para abordar distintos desafíos matemáticos, buscando estrategias novedosas que les permitieran arribar a las soluciones.
La propuesta se desarrolla en el marco del Compromiso Alfabetizador Córdoba y el Programa #TransFORMAR@CBA, con el objetivo de profundizar los aprendizajes de Matemática y, al mismo tiempo, fortalecer la oralidad, la lectura y la escritura, la resolución de situaciones problemáticas y el trabajo colaborativo.
Presencia de instituciones de Las Higueras
El IPET N° 258 participó con estudiantes de distintos cursos. La docente Gabriela Pérez destacó la experiencia y señaló que la institución ya atravesó las instancias escolar y zonal y se encuentra a la espera de los resultados que determinen el paso a la instancia provincial.
“Los chicos están muy contentos con la experiencia. Los atrapa y siempre está bueno que participen”, expresó la docente.
En esta oportunidad participaron estudiantes de 1°A, 2°B, 3°A, 4°B, 5°B y 6°A.
También estuvo presente el IPEATyM N° 186 “Cap. L.D.J. Castagnari”, que llegó a la instancia zonal con dos grupos de estudiantes de 4° y 6° año. Representaron a la institución Salvador Oga (4°C), Micaela Paoloni (4°A), Lucas Tavano (4°A), Angelina Galisia (6°C), Josué Peralta (6°C) y Francisco Rubiolo (6°A).
En el caso del IPEATyM 186, la instancia escolar se había desarrollado previamente, el 1 de julio, como parte del camino hacia el certamen zonal.
La docente Gabriela Del Giudice valoró la propuesta y sostuvo que se trata de una herramienta pedagógica inclusiva, que promueve la alfabetización matemática, la resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento crítico e ingenioso.
La participación en estas olimpíadas permite así que los estudiantes se acerquen a la Matemática desde una perspectiva diferente, donde el desafío, la búsqueda de estrategias y el intercambio con sus compañeros se convierten también en oportunidades de aprendizaje.