Redacción El Día de Higueras
En el marco de los lineamientos educativos de la Provincia de Córdoba, en la semana anterior se desarrolló una exitosa Kermés Matemática en el Centro Educativo Jorge Newbery, destinada a alumnos de segundo grado y sus familias.
La propuesta surgió de las docentes de segundo grado, quienes presentaron el proyecto al equipo directivo de la institución. Tras recibir el acompañamiento de las autoridades escolares, también se sumaron las docentes de primer grado para colaborar en la organización y desarrollo de las distintas actividades.
El objetivo: acercar la matemática a los estudiantes de una manera dinámica, significativa y divertida, promoviendo el aprendizaje a través del juego y fortaleciendo el vínculo entre la escuela y las familias.
En el SUM del establecimiento, los alumnos participaron de diferentes estaciones de juegos matemáticos relacionadas con contenidos trabajados en el aula, como cálculo mental, conteo, resolución de desafíos y actividades vinculadas al uso y reconocimiento de números. Entre los juegos más destacados se encontraron el emboque, bowling, lanzamiento de aros, mini golf y espacios de juego libre, adaptados a la numeración correspondiente a primero y segundo grado.
La actividad permitió que los niños pusieran en práctica conocimientos relacionados con la lectura, escritura, comparación y utilización de números hasta el 200 en situaciones concretas y compartidas. Además, promovió capacidades fundamentales como el trabajo colaborativo, el respeto por las reglas, la escucha, la espera de turnos y la convivencia.
La participación de las familias fue uno de los aspectos más valorados de la iniciativa. Padres, madres y estudiantes compartieron cada una de las actividades con entusiasmo y compromiso, fortaleciendo los lazos entre la escuela y la comunidad educativa.
En el cierre se realizó una merienda compartida, la entrega de medallas a los participantes y un espacio de reflexión sobre los aprendizajes y experiencias vividas durante la actividad.
Desde la institución remarcaron que este tipo de experiencias complementan el trabajo realizado en el aula, permitiendo aplicar los conocimientos en contextos diferentes y significativos. Asimismo y dados los resultados positivos obtenidos, esperan repetir la propuesta en futuras ediciones incorporando nuevos desafíos y actividades para seguir fortaleciendo el aprendizaje de la matemática desde una perspectiva lúdica y participativa.
