Los estudiantes Pedro Vives, Joaquín Robles y Santino Passero, de sexto año “B” del IPET 258, participaron este viernes de la instancia provincial de las Olimpiadas de Matemática en Río Cuarto. Acompañados por sus docentes Gabriela Pérez y Carolina Allevi, compartieron cómo vivieron un desafío que, más allá de la competencia, se transformó en un aprendizaje para la vida.
Educación 24 de agosto de 2025
Redacción El Día de Higueras
El viernes por la tarde, tres alumnos de sexto año “B” del IPET N°258 Mayor Ingeniero Francisco de Arteaga, acompañados por sus docentes Gabriela Pérez y Carolina Allevi, formaron parte de la instancia provincial de las Olimpiadas de Matemática desarrollada en el IPEM 281 de la ciudad de Río Cuarto.
La profesora Gabriela Pérez, quien acompaña a los jóvenes en este recorrido, reflexionó sobre el valor de la experiencia: “Desde mi humilde opinión, considero que la matemática en ese contexto de olimpíadas es un desafío constante, pero también una oportunidad para crecer y aprender. Nuestro consejo es que no se desanimen ante un problema no resuelto, pues la resolución de problemas requiere paciencia, perseverancia y creatividad. La matemática se presenta como una herramienta para entender el mundo que nos rodea. En el proceso de resolución, donde ellos combinan conocimientos, lógica, intuición y creatividad, está el aprendizaje para la vida”.
Asimismo, destacó la vivencia compartida en esta instancia: “Es una satisfacción ver cómo salieron los chicos encantados de resolver problemas. Estuvieron dos horas y media, y no es poco ni simple. Es muy importante para nosotros. Aunque no saben el resultado, la pelearon, analizaron diferentes estrategias y realmente estaban felices. Veremos luego los resultados, pero para nosotros ya ganaron. Nosotros, como profes, estamos muy felices”.
Los protagonistas fueron los estudiantes Pedro Vives, Joaquín Robles y Santino Passero, quienes contaron en primera persona cómo vivieron el certamen.
Pedro Vives relató: “Básicamente consistió en tres preguntas que incluían temas como geometría, funciones, combinatoria, etc. Estas actividades, a mi parecer, están buenas para reforzar los temas aprendidos de una manera más desafiante e incluso aprender cosas nuevas, como en mi caso y en el de mis compañeros con combinatoria, un tema que nunca habíamos trabajado. Fue una experiencia muy buena, linda, compartimos con otros chicos también y estaría bueno que más se animaran a participar”.
Su compañero Joaquín Robles también destacó lo vivido: “La verdad es que fue una experiencia muy linda. No solo el ir y competir, sino también porque me gustan las matemáticas y siempre tuve las ganas de participar en una Olimpiada. Este año se dio la oportunidad y fue bastante bonito, porque no solo competimos, también aprendimos y conocimos. Nos demostró que si nos esforzamos podemos conseguir lo que buscamos y lo que queramos”.
Santino Passero remarcó el valor del aprendizaje compartido: "Una gran experiencia, no solo porque pudimos poner en práctica lo que aprendemos en la escuela, sino también porque aprendimos a pensar de otra manera, a resolver problemas de forma creativa y trabajando en equipo en la primera instancia y de manera individual en esta. Estas Olimpiadas pueden aportar mucho a la educación y a los estudiantes, ya que nos ayudan a motivarnos con la matemática, a no verla solo como una materia, sino como una herramienta para pensar y superarnos. Creo que es algo que nos va a servir en el futuro. Además, conocimos gente de otras escuelas, socializamos, compartimos ideas y nos llevamos lindos recuerdos, que seguro nos servirán tanto en lo académico como en lo personal”.
Los estudiantes del IPET 258 dejaron en claro que más allá de los resultados, las Olimpiadas de Matemática son un espacio de formación, crecimiento y motivación para mirar la educación con otros ojos.
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